| RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN | ||
| Mata Kuliah | : | Metodologi Penelitian |
| Kode Mata Kuliah / SKS | : | INS 207/2 SKS |
| Semester | : | Gazal |
| Program | : | S1 Leguler Fak. Tarbiyah |
| Hari | : | Sabtu |
| Waktu/Ruang | : | Sabtu 07.10-08.50 / AS 04 Sabtu 08.50-10.30 / AS 04 |
| Pengampu Mata Kuliah | : | Muhammad Isnaini |
Kompetensi Dasar
Agar mahasiswa mampu memahami Konsep, dasar, prinsip, metode dan langkah-langkah penelitian pendidikan; Pemetaan masalah, studi kepustakaan, pemilihan dan perumusan masalah penelitian dalam kurikulum dan pengajaran; Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif, metode : deskriptif-survai, korelasional, komparatif, eksperimen, penelitian tindakan, penelitian dan pengembangan; Perumusan tujuan, variabel, hipotesis, populasi-sampel dan instrumen penelitian; Penyusunan proposal penelitian dalam kurikulum dan pengajaran, desain penelitian kuantitatif dan kualitatif, untuk menulis tugas akhir berupa skripsi dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif secara sederhana dalam bidang ilmu-ilmu keislaman dan pendidikan.
Hasil Belajar
Setelah melaksanakan pembelajaran ini mahasiswa diharapkan :
1. Mampu menjelaskan Konsep dan Jenis-Jenis Penelitian;
2. Mampu menjelaskan Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran;
3. Mampu menjelaskan Pendekatan dan Metode Penelitian;
4. Mampu menjelaskan dan membuat Perumusan Masalah, Metodologi dan Desain Penelitian;
5. Mampu mengaflikasikan Teknik Pengumpulan Data dan Teknik Analisis Data;
- Menetapkan masalah-masalah kurikulum dan pengajaran, melakukan studi pustaka tentang penelitian yang lalu, memilih dan merumuskan masalah yang layak diteliti dalam penulisan Skripsi.
- Menjelaskan pendekatan : Kuantitatif dan kualitatif; metode; deskriptif-survai, korelasional, komparatif, eksperimen, penelitian tindakan, penelitian dan pengembangan
- Menyusun draf proposal penelitian untuk penulisan Skripsi.
Indikator
Adapun indikator-indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut :
1. Dapat menjelaskan Konsep dan Jenis-Jenis Penelitian;
2. Dapat menjelaskan Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran;
3. Dapat menjelaskan Pendekatan dan Metode Penelitian;
4. Dapat menjelaskan dan membuat Perumusan Masalah, Metodologi dan Desain Penelitian;
5. Dapat mengaflikasikan Teknik Pengumpulan Data dan Teknik Analisis Data;
- Dapat menetapkan masalah-masalah kurikulum dan pengajaran, melakukan studi pustaka tentang penelitian yang lalu, memilih dan merumuskan masalah yang layak diteliti dalam penulisan Skripsi.
- Dapat menjelaskan pendekatan : Kuantitatif dan kualitatif; metode; deskriptif-survai, korelasional, komparatif, eksperimen, penelitian tindakan, penelitian dan pengembangan
- Dapat menyusun draf proposal penelitian untuk penulisan Skripsi.
Proses Kegiatan Perkuliahan
1. Kuliah ini merupakan upaya saling belajar di antara dosen-mahasiswa, antara mahasiswa-dosen, antara mahasiswa-mahasiswa dan sumber belajar, dengan mengutamakan kegiatan praktik, diskusi dan argumentrasi atas berbagai yang diidentifikasikan sebagai pokok bahasan.
2. Mahasiswa secara perorangan harus mencari masalah, identifikasi masalah serta membuat latar belakang masalah dan mempresentasikan ulasannya di kelas. Dosen rekan mahasiswa lain secara perorangan menilai ulasan dan presentasi tersebut dengan mendebat, mengusulkan dan memperbaikinya.
3. Mahasiswa secara perorangan juga harus membuat satu konsep proposal penelitian yang diajukan ke dosen pengampu berupa uraian masalah atau issu yang ingin dipecahkan/diungkapkan dalam lingkup pendidikan dan pembelajaran, setelah itu menuliskan proposal sesuai dengan pedoman penulisan skripsi Fakultas Tarbiyah.
4. Mahasiswa harus mengikuti tes penguasaan yang diberikan secara berkala, ujian tengah semester dan ujian akhir semester (UTS dan UAS)
5. Bilamana karena sesuatu hal terpaksa tidak dapat mengikuti pembahasan suatu kegiatan di kelas, termasuk UTS dan UAS, maka mahasiswa yang bersangkutan harus menggantikan dengan tugas tertulis yang berkaitan dengan satu atau serangkaian kegiatan yang tidak dihadirinya. Pembahasan tertulis dilakukan dalam bentuk tulisan singkat (maksimum 4 halaman kertas A4 spasi 1,5 dan font 12). Dan diserahkan kepada dosen pengampu selambat-lambatnya 2 hari setelah jadwal kegiatan UTS dan UAS di kelas.
6. Mahasiswa yang tidak memenuhi aturan dan tugas pada waktunya, akan dinilai berdasarkan rata-rata nilai tugas yang diselesaikannya.
Tema Pembahasan Kuliah
| No. | Tanggal | Pokok Bahasan |
| 1 | | Penjelasan kuliah, tes penjajagan. Tujuan, lingkup, sumber, kegiatan dan tugas-tugas perkuliahan. |
| 2 | | Makna, Karakteristik, Langkah-langkah dan jenis-jenis penelitian |
| 3 | | Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran |
| 4 | | Penelitian kuantitatif dan kualitatif : Metodologi dan Desain Penelitian |
| 5 | | Metode penelitian deksriptif-survai dan penelitian tindakan |
| 6 | | Ujian Tengah Semester (UTS) |
| 7 | | Metode penelitian korelasional, kausal komparatif dan evaluatif Teknik Pengumpulan Data dan Teknik Analisis Data |
| 8 | | Metode penelitian eksperimen dan penelitian – pengembangan |
| 9 | | Merumuskan masalah Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran serta Studi Kepustakaan |
| 10 | | Pemilihan sampel, Teknik Pengumpulan Data dan Tekhnik Analisis data |
| 11 | | Penyusunan instrumen, Desain Penelitian dan Penyususnan Proposal Penelitian |
| 12 | | Ujian Akhir Semester (UAS) |
VI. Strategi dan Pendekatan Pembelajaran
1. Strategi pembelajaran dalam matakuliah ini didasarkan pada prinsip belajar aktif (Active Learning) dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konstruktivisme, yang bertujuan agar mahasiswa mampu menggali potensi diri sendiri dengan pengalaman pelaksanaan pemebelajaran di kelas yang telah ada pada diri mereka masing-masing.
2. Strategi yang akan digunakan oleh pembelajar adalah mengkolaborasi beberapa pendekatan dan model pembelajaran seperti cooperative learning, on becoming a learner, blanded learning serta e-learning and virtual learning, dan metode penugasan personal dan mandiri guna mencapai standar kompetensi lulusan yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan.
3. Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah Ekspositori dan inkuiri, dengan Metode : ceramah, tanya jawab, penyajian & diskusi, latihan dan penyusunan proposal Skripsi.
VII. Media dan Sarana Pembelajaran
Sarana yang digunakan dalam proses pembelajaran ini adalah segala yang mendukung terselenggaranya pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas, berupa email, internet, blogspot dan lain-lain, serta praktik pembuatan proposal serta teknik pengumpulan data dan teknik analisis data yang digunakan. Media yang akan digunakan adalah OHP, LCD/power point, dan contoh proposal
VIII. Penugasan
1. Mahasiswa diberi tugas setiap selesai materi perkuliahan serta diberi tes penguasaan setiap pertemuan;
2. Mahasiswa diwajibkan membuat proposal penelitian sebagai tugas akhir dan proses penyempurnaannya melalui pertemuan setiap perkuliahan.
IX. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian akhir atas tingkat penguasaan diberikan dalam bentuk huruf (A, B, C, D dan E) dan angka (rentangan 4 s/d 2,5), yang merupakan penggabungan dari skor rata-rata tugas (tes penguasaan, presentasi perorangan), makalah perorangan, serta UTS dan UAS, dengan presentasi sebagai berikut :
Rata-rata tugas : 40%
Makalah : 20%
UTS : 20%
UAS : 20%
Penilaian tersebut menggunakan system Microsof Exel untuk menjaga keobjektipan penilaian antara mahasiswa dengan dosen.
X. Sumber Pembelajaran
Al-Abrasy, Muhammad Athiyah, al-Tarbiyah al-Islamiyah. Kairo: Dar al-Qaumiyah, 1964
Borg, Walter R and Gall, Meredith D. Educational Research. New York: Longman. 1989.
Bogdan dan Biklen, Qualitative Research for Education, An introduction to theory and methods. Boston: Allyn and Bacon, 1982.
Burton, W.H. The Guidance of Learning Activities. New York, Appleton-Century Coffs, 1994
Bogdan, R.C. and Biklen, S.K. Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon. 1992
Creswel, John W. l, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, California: Saga Publications Inc, 2003.
Elliot, J. S., Action Research Educational Change, Buckingham: Open University Press, 1992.
Fraenkel, Jack R. And Wallen, Norman E. How to Design and Evaluate, 1993
Gall, M.D. & Gall, J.P. & Borg, W.R. Education Research: An Introduction. Boston. New York: Allyn and Bacon. 1989
Kember, David, Action Learning and Action Research Improving the Quality of Teaching and Learning, London: Kogan Page Limited, 2000
Kolb, David A., Experiential Learning, Experience as The Source of Learning and Development, New Jersey : Englewood Cliffs, Prentice-Hall, Inc., 1984.
Mikkelsen, Britha. Metodh for Depelopment Work and Research. London: SAGE Publications. 1995.
Noeng, Muhadjir, Analisis dan Refleksi dalam Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Rake Sarasin
Patton, Qualitative Evaluation Methods. Beverly Hills, Sage Publications.hlm.1980
Sudarsono, Desain dan Implementasi Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Depdiknas, 1999
Stringer, Ernest T., Action Research, Second Edition London: Sage Publications, 1999.
Syaodih, Nana Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan (cet 5), Bandung: Remaja Rosdakarya kerjasama Program Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, 2009
| Disiapkan, Muhammad Isnaini Dosen pengampu | Diperiksa, Dra.Rahmalina, M.Pd.I. Ka. Prodi PAI | Disahkan, Dr. Ismail Sukardi, M.Ag. Pembantu Dekan I |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar